การประเมินอย่างเป็นทางการกับการประเมินอย่างไม่เป็นทางการ
เนื้อหา
- สารบัญ: ความแตกต่างระหว่างการประเมินอย่างเป็นทางการและการประเมินอย่างไม่เป็นทางการ
- การประเมินอย่างเป็นทางการคืออะไร
- การประเมินอย่างไม่เป็นทางการคืออะไร
- ความแตกต่างที่สำคัญ
เป้าหมายหลักของการประเมินอย่างเป็นทางการคือการนำเสนอวิธีการอย่างเป็นระบบสำหรับเป้าหมายสำคัญของการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนในโปรแกรมการเรียนการสอนเฉพาะซึ่งการออกแบบได้รับการประเมิน การประเมินอย่างเป็นทางการสามารถประกาศหลังจากเสร็จสิ้นหัวข้อเรื่องหรือคำและคำถามที่ท่านจะถามในการประเมินนั้นจะเกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น จากการใช้การประเมินอย่างเป็นทางการการประเมินนักเรียนทุกคนจะเป็นไปได้อย่างเป็นระบบ
การประเมินอย่างไม่เป็นทางการเป็นหนึ่งในการประเมินที่แท้จริงซึ่งสามารถดำเนินการได้โดยการออกแบบกิจกรรมพิเศษรวมถึงโครงการที่ประกาศสำหรับกลุ่มหรือบุคคลการทดลองประเภทต่างๆการนำเสนอด้วยวาจาการสาธิตหรือการแสดงจริง จำนวนการประเมินผลไม่เป็นทางการถูกสร้างขึ้นสำหรับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทั่วไปประกอบด้วยเฉพาะการมอบหมายวารสารการเขียนเรียงความการทำรายงานกลุ่มการอภิปรายวรรณกรรมหรือการอ่านบันทึก ในเทคนิคการประเมินแบบไม่เป็นทางการจะพูดง่ายกว่าทำเพื่อแสดงความก้าวหน้าของนักเรียนทุกคนโดยใช้ผลงานจริง
ดังนั้นจึงเป็นหน้าที่ของผู้สอนที่จะต้องจดบันทึกหรือรายการตรวจสอบที่จำเป็นเพื่อจุดประสงค์ในการบันทึกการสังเกตของพวกเขาโดยการประชุมระหว่างครู - นักเรียนหรือการสื่อสารในห้องเรียนอย่างไม่เป็นทางการ วิธีที่ง่ายที่สุดในการประเมินอย่างไม่เป็นทางการคือหยุดพักระหว่างการสอนเพื่อสังเกตหรือพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการเรียนรู้
สารบัญ: ความแตกต่างระหว่างการประเมินอย่างเป็นทางการและการประเมินอย่างไม่เป็นทางการ
- การประเมินอย่างเป็นทางการคืออะไร
- การประเมินอย่างไม่เป็นทางการคืออะไร
- ความแตกต่างที่สำคัญ
- คำอธิบายวิดีโอ
การประเมินอย่างเป็นทางการคืออะไร
การประเมินอย่างเป็นทางการนั้นเป็นวิธีการอย่างเป็นทางการในการค้นหาความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับการปรับปรุงหรือลดลงในช่วงระยะเวลาการสอนที่เลือก ตัวอย่างที่สำคัญของการประเมินอย่างเป็นทางการคือการสอบการทดสอบการวินิจฉัยการสอบความสำเร็จการทดสอบการคัดกรองการทดสอบสติปัญญาและอื่น ๆ อีกมากมาย ในการประเมินอย่างเป็นทางการทุกรูปแบบจะใช้วิธีมาตรฐานในการบริหารการทดสอบ
การประเมินอย่างเป็นทางการประกอบด้วยระบบการให้คะแนนอย่างเป็นทางการซึ่งเป็นการตีความในรูปแบบที่เป็นทางการ จากการใช้การประเมินอย่างเป็นทางการครูผู้สอนจะสามารถประเมินผลการปฏิบัติงานหรือระดับทักษะของผู้เรียนของพวกเขาได้อย่างง่ายดายซึ่งพวกเขาสามารถอธิบายได้ด้วยคำสองสามคำเมื่อถูกถาม ส่วนใหญ่ในตอนท้ายของบทเรียนทุกบทในหนังสือเรียนแบบฝึกหัดประเภทต่าง ๆ จะถูกนำเสนอเพื่อจุดประสงค์ในการประเมินว่านักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดหลักของหัวข้อหรือบทนั้นในลักษณะที่พวกเขาสามารถแก้ไขได้หรือไม่ ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนนั้น
การประเมินอย่างไม่เป็นทางการคืออะไร
เป้าหมายหลักของการประเมินแบบไม่เป็นทางการคือการประเมินและประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้เรียนพร้อมกับทักษะการปฏิบัติโดยหลีกเลี่ยงการใช้แบบทดสอบมาตรฐานและรูปแบบการให้คะแนนที่เป็นทางการในทางปฏิบัติ
ดังนั้นคุณจะไม่พบเครื่องมือมาตรฐานใด ๆ ในการคำนวณหรือประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในเครื่องมือประเมินแบบไม่เป็นทางการ เพื่อการประเมินผลอย่างไม่เป็นทางการสามารถจัดทำโครงงานการทดลองและการนำเสนอที่หลากหลายสำหรับนักเรียนไม่ว่าจะในห้องเรียนหรือในแพลตฟอร์มอื่น ๆ นักเรียนที่ครูเลือกได้ถามคำถามที่นักเรียนต้องตอบต่อหน้าทั้งชั้น
ความแตกต่างที่สำคัญ
- มีการใช้การประเมินผลอย่างเป็นทางการเพื่อประเมินการนำเสนอของนักเรียนตามเกรดของพวกเขา พวกเขามีมาตรฐานในธรรมชาติ ในทางตรงกันข้ามลักษณะของการประเมินแบบไม่เป็นทางการนั้นมีคุณภาพและไม่มีเครื่องมือมาตรฐานใด ๆ สำหรับการประเมิน
- การประเมินอย่างไม่เป็นทางการสามารถทำได้โดยหยุดการบรรยายและตรวจสอบนักเรียนเพื่อดูเป้าหมายเบื้องต้นของการเห็นระดับการมีส่วนร่วมของพวกเขาในทันที แบบทดสอบเรียงความรายงานผลการทดลองและเครื่องมือควบคุมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินอย่างเป็นทางการ
- ลักษณะของการประเมินอย่างเป็นทางการนั้นเป็นมาตรฐานเพราะมีเกณฑ์การตัดสินใจล่วงหน้าสำหรับการประเมิน ในทางกลับกันลักษณะของการประเมินแบบไม่เป็นทางการนั้นไม่ได้มาตรฐานเนื่องจากเป็นแบบอัตนัยซึ่งไม่มีเกณฑ์ในการประเมินผลการปฏิบัติงานก่อนตัดสินใจ
- การประเมินแบบไม่เป็นทางการนั้นมีประโยชน์ในการกำหนดทักษะการเรียนรู้สำหรับนักเรียนผู้ที่เป็นกังวลเมื่อทำการประเมินอย่างเป็นทางการและไม่สามารถแสดงศักยภาพที่แท้จริงได้ การประเมินผลอย่างเป็นทางการได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนผู้ที่เป็นกังวลในเวลาที่ครูขอให้พวกเขาตอบทันที
